(摘自《教育名著评介外国卷》 福建教育出版社)
要用故事教育孩子,要求故事描写“那些智力好、品格好的人的真正良好的精神状态”,绝不能“描绘邪恶、放荡、卑鄙、龌龊的坏精神”,应“使我们的年轻人……如坐春风,如沾化雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶,从童年时,就和优美、理智融合为一”。(柏拉图)
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(摘自《心灵的年轮》 朱建军著 敦煌文艺出版社)
狭义的“阉割”代表的是对“性”的压抑,广义上说是代表对生命力的压抑。中国封建社会长期极度严酷的统治压抑了我们民族的生命力,这是民族病的根源。
中华民族的民族性格缺陷:一、冷漠麻木,二、诈伪不诚,三、是非不分,四、不团结窝里斗,五、伪善和好抱怨,六、太要面子,七、胆小怕事。
从精神分析角度看,中华民族的民族性格是一种病态的“口欲期固结”。
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